Самоподготовката на учениците в условията на целодневно обучение заема важно място в образователно-възпитателния процес, защото тя не само допринася за правилното усвояване на учебното съдържание, но и съдейства за формиране на самостоятелни навици, развиване на умения и не на последно място – създава възможности за конструктивно съревнование чрез стимулирането на любознателността и стремежа към изява у учениците и толерантно взаимодействие чрез усъвършенстването на комуникативните способности и умението за общуване.
Дидактически изисквания по време на самоподготовката: 1.Преглед на преподаденото учебно съдържание и на необходимите понятия. 2.Учене по едно и също време при строго спазване на моменти на отдих. 3.Степенуване на учебните предмети, включени в самоподготовката, по трудност. 4.Усвояване и затвърдяване на знанията с разбиране, а не чрез наизустяване. 5.Стремеж към самостоятелно преодоляване на трудности. 6.Старателно и прегледно написани домашни работи.
Целите и задачите на самоподготовката са: – затвърдяване на учебното съдържание и автоматизиране на уменията; – пренос на знанията в нови учебни ситуации; – развиване на умения за учене и самостоятелно справяне с поставените задачи; – формиране на положително отношение към учебния труд; – разгръщане на творческия потенциал, въображението и познавателните интереси; – стимулиране на любознателност и стремеж към изява; – усъвършенстване на комуникативните способности и умението за общуване; – активизиране на психичните процеси (съпоставяне, сравняване, обобщаване и др.); – максимално развиване на индивидуалните способности.
Процесът на самоподготовката е съпътстван от трудности и би било педагогическа грешка те да се отстраняват напълно от училищния живот на ученика. Същността на развитието се състои в преодоляване на трудностите. Децата не се боят от тях, те се стремят към познание.